會興起想側寫學生的念頭~
是因為最近帶科展而較深入的去接觸了幾個學生
也發現了過去幾個月都沒有發現的特質~
W的心思意外的比我想像的細膩
原來以為他只是比較會察言觀色
實際上他對人際間情感的交流感覺極為敏感
(某方面而言跟我一模一樣)
好笑的是我常一面開導他
一面卻發現我跟他有一樣的困境
他會費心的特地去照顧一些同學
因為這個同學遭到排擠就像過去的他
他會對所處的小團體有一些怨言
卻為了不要破壞關係而忍氣吞聲
(但事實上卻常常讓人覺得他很奇怪~)
(也就是在這裡~我看到了自己~)
在科展的這個小團隊中
他也試圖扮演隨和的角色
有時要他發言總說自己不知道要說什麼
但有時討論一熱烈~
就會引發他的一連串意見
不自覺的隨和的他就不見了
成為具有侵略性的發言者
(這點也跟我很像...)
我有時從K的眼神中看到對W的不耐
這讓我有些擔心
至於K
應該算是最主動積極的一個
但領袖魅力和自信心稍嫌不足
有時會畫地自限
我喜歡他窮究事理的態度
但有時太鑽牛角尖
這一點在讀書上是OK
但在處世上可能就有點欠缺圓潤
另外~
我覺得他參加科展的動機起於一個不認輸
因為同學不僅參加科展還得了名次
對他來說應該是個良性的刺激
讓他願意去接觸一些課本外的知識
但他鑽牛角尖的個性~我擔心他會過度注重結果
而忽略了過程中可能經歷的一切
另外J在課堂上就顯露了他出眾的演繹能力
他能妥善的利用已知的知識去推演未知的結論
姑且不論推論的對錯~但可以看見其思考的邏輯性
而在科展的團隊當中
意外的發現他具有潛在的領袖魅力
他是隨時能投入熱烈討論~
也能隨時退出綜覽全局的人
若不是為了讓大家輪流學習主持討論
我真想指定由他帶領大家思考
因為他的思考不會一股腦的全部走向單一路徑
能適時的提醒同學思考不同層面
C則是中途加入的成員
也是因為這次科展才真正去認識的學生
平常他總是安靜的窩在教室後面
我只對他的名字有印象(苦笑)
這幾天的接觸才發現C是當中最適合作科展的
或者說最適合作科學探究的人
他對週遭事物觀察入微 感受性也十分強烈
在其他三人還陷入一種不知如何做觀察的情形時
他已經能夠接二連三的提出一些值得探究的問題
導引整個團隊的方向
這點讓我非常意外
究其原因
諷刺的也許與他花較多的時間與自然接觸有關
諷刺的原因在於其他三人在學業成績上都表現的比他更好
但若說起進行問題探究的能力
也許因為C與自然的體驗多於與書本的接觸
也才能讓他看到其他三人看不見的部分
所以...
我們的科學教育...
是在成就未來的科學家...還是毀滅?
科學知識學了一大堆的J.K.W
似乎只是我們複製知識給下一代的工具
(我自己好像已經是這樣的工具)
恩.......
我不甘心
這不是我認同的科學教育
希望W.K.J.C在經歷這次科展後
都能在各自的起始點有所成長
而我也是
希望能看到自己對科學教育執行層面的轉變
是因為最近帶科展而較深入的去接觸了幾個學生
也發現了過去幾個月都沒有發現的特質~
W的心思意外的比我想像的細膩
原來以為他只是比較會察言觀色
實際上他對人際間情感的交流感覺極為敏感
(某方面而言跟我一模一樣)
好笑的是我常一面開導他
一面卻發現我跟他有一樣的困境
他會費心的特地去照顧一些同學
因為這個同學遭到排擠就像過去的他
他會對所處的小團體有一些怨言
卻為了不要破壞關係而忍氣吞聲
(但事實上卻常常讓人覺得他很奇怪~)
(也就是在這裡~我看到了自己~)
在科展的這個小團隊中
他也試圖扮演隨和的角色
有時要他發言總說自己不知道要說什麼
但有時討論一熱烈~
就會引發他的一連串意見
不自覺的隨和的他就不見了
成為具有侵略性的發言者
(這點也跟我很像...)
我有時從K的眼神中看到對W的不耐
這讓我有些擔心
至於K
應該算是最主動積極的一個
但領袖魅力和自信心稍嫌不足
有時會畫地自限
我喜歡他窮究事理的態度
但有時太鑽牛角尖
這一點在讀書上是OK
但在處世上可能就有點欠缺圓潤
另外~
我覺得他參加科展的動機起於一個不認輸
因為同學不僅參加科展還得了名次
對他來說應該是個良性的刺激
讓他願意去接觸一些課本外的知識
但他鑽牛角尖的個性~我擔心他會過度注重結果
而忽略了過程中可能經歷的一切
另外J在課堂上就顯露了他出眾的演繹能力
他能妥善的利用已知的知識去推演未知的結論
姑且不論推論的對錯~但可以看見其思考的邏輯性
而在科展的團隊當中
意外的發現他具有潛在的領袖魅力
他是隨時能投入熱烈討論~
也能隨時退出綜覽全局的人
若不是為了讓大家輪流學習主持討論
我真想指定由他帶領大家思考
因為他的思考不會一股腦的全部走向單一路徑
能適時的提醒同學思考不同層面
C則是中途加入的成員
也是因為這次科展才真正去認識的學生
平常他總是安靜的窩在教室後面
我只對他的名字有印象(苦笑)
這幾天的接觸才發現C是當中最適合作科展的
或者說最適合作科學探究的人
他對週遭事物觀察入微 感受性也十分強烈
在其他三人還陷入一種不知如何做觀察的情形時
他已經能夠接二連三的提出一些值得探究的問題
導引整個團隊的方向
這點讓我非常意外
究其原因
諷刺的也許與他花較多的時間與自然接觸有關
諷刺的原因在於其他三人在學業成績上都表現的比他更好
但若說起進行問題探究的能力
也許因為C與自然的體驗多於與書本的接觸
也才能讓他看到其他三人看不見的部分
所以...
我們的科學教育...
是在成就未來的科學家...還是毀滅?
科學知識學了一大堆的J.K.W
似乎只是我們複製知識給下一代的工具
(我自己好像已經是這樣的工具)
恩.......
我不甘心
這不是我認同的科學教育
希望W.K.J.C在經歷這次科展後
都能在各自的起始點有所成長
而我也是
希望能看到自己對科學教育執行層面的轉變
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